RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar
Kompetensi : 4. Memahami usaha
manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya
Kompetensi
Dasar : 4.1.Menggunakan
peta, alas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan
Indikator : -
Membedakan peta, atlas, dan globe
- Mengidentifikasi jenis, bentuk,
dan pemanfaatan peta
-
Mengidentifikasi informasi geografi dari peta, atlas, dan globe
- Mengartiikan berbagai skala
-
Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat
Alokasi
Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN.
Setelah selesai melaksanakan kegiatan
pembelajarfan, siswa dapat :
1.
Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan
globe
2.
Mengidentifikasi jenis-jenis peta
3.
Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta
4.
Mengidentifikasi pemanfaatan peta
5.
Mengartikan berbagai skala
6.
Menentukan letak suatu tempat dengan menggunakan garis
lintang dan garis bujur
7.
Memperagakan gerak dan rotasi bumi menggunakan globe
8.
Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat
di atlas
9.
Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan
garis-garis koordinat
B. MATERI PEMBELAJARAN.
1. Pengertian peta, atlas, dan globe
2. Jenis-jenis ppeta
3. Bentuk-bentuk peta
4. Menentukan letak suatu tempat dengan
menggunakan garis lintang dan garis bujur
5. Memperagakan gerak dan rotasi bumi
menggunakan globe
6. Penggunaan indeks dan daftar isi pada atlas
7. Skala peta
8.
Memperbesar dan memperkecil peta
C. METODE PEMBELAJARAN.
1.
Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6.
Observasi / pengamatan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARAN.
1. Pertemuan 1
a.
Pendahuluan
- Apersepsi :
Tuliskan rute perjalanan dari rumah ke sekolah
-
Motivasi : - Siswa diminta
untuk saling tukar menukar tulisan tentang rute
perjalanan tersebut dengan temannya, kemudian ditanya “ Mudah atau
sukarkah kamu menentukan rumah temanmu
dengan uraian rute
perjalanan tersebut “
- Alat bantu apakah yang dapat memudahkan
untuk menentukan rumah
temanmu tersebut.
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa
dibagi dalam 4 kelompok.
2. Setiap
kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas, dan globe
3. Kelompok :I.
:
Perbedaan peta, atlas, dan globe
II. : Perbedaan unsur peta
dan atlas
III : Simbol-simbol pada peta tersebut dan
contoh-contohnya
IV.
: Jenis-jenis
peta beserta contohnya
4. Setiap
kelompok membuat laporan hasil pengamatan
5. Setiap
kelompok mempresentasikan ke depan kelas hasil pengamatannya
6. Tanya
jawab tentang bperbedaan atlas, peta, dan globe
c. Penutup :
-
Penilaian
-
Refleksi : Siswa mengungkapkan
pesan terhadap pentingnya mempelajari peta,
atlas, dan globe
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi :
Menanyakan perbedaan peta, atlas, dan
globe
2. Motivasi :
Cerita tentang pentingnya peta, atlas, dan globe sebagai sumber informasi
b. Kegiatan Inti :
1. Menentukan letak lintang dan bujur
(astronomis) suatu tempat di permukaan bumi pada peta
2. Menggunakan daftar isi pada atlas untuk
mencari peta tertentu
3. Menggunakan indeks pada atlas untuk mencari
letak suatu tempat
4. Mendemonstrasikan gerak rotasi menggunakan
globe
5. Diskusi tentang informasi geografi yang di
dapat dari peta, atlas, dan globe
c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi :
- Siswa menyimpulkan manfaat peta, atlas,
dan globe dalam kehidupan sehari-hari
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan :
-
Apersepsi : Sebutkan unsur peta
yang berkaitan dengan jarak
- Motivasi :
Siswa diajak di luar kelas untuk mengukur panjang dan lebar halaman sekolah,
kemudian ditanyakan “ Dapatkah halaman
tersebut digambarkan pada kertas sesuai dengan ukuran yang
sebenarnya
b. Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab
tentang arti skala yang ada pada peta
2 . Menghitung
jarak dengan menggunakan skala pada peta
3. Mengamati dan
tanya jawab tentang berbagai jenis skala pada peta
4. Tanya jawab
tentang pengertian peta
c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi : Siswsa membuat kesimpulan manfaat skala
peta
4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Jelaskan manfaat skala pada peta
2. Motivasi : Mengamati suatu peta. Dapatkah peta
tersebut diperbesar atau diperkecil
b. Kegiatan Inti :
1. Tanya jawab
tentang alat memperbesar dan memperkecil peta
2. Tanya jawab tentang bahan dan alat
yang digunakan dalam memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan
garis-garis koordinat
3. Menyiapkan alat dan
bahan untuk memperbesar atau memperkecil peta dengan mennggunakan garis-garis
koordinat
4.
Menentukan peta yang akan
diperbesar atau diperkecil menggunakan gari-garis koordinat
5. Membuat garis-garis koordinat pada kertas
kerja sesuai dengan perbesaran atau perkecilan yang diinginkan
6. Menyalin peta dari peta asli ke kertas kerja
7. Menentukan
skala pada peta yang telah diperbesar atau diperkecil
8. Tanya jawab
tentang unsur yang berubah dan tidak berubah dari peta setelah diperbesar atau diperkecil
c. Penutup
1. Penilaian
2. Refleksi : Siswa menyampaikan kesan tentang
kesulitan dalam memperbesar atau
memperkecil peta
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Peta
2. Atlas
3. Globe
4. Kertas karton /HVS
5. Kertas penilaian
Psikomotorik
6. OHP
7. Buku Geografi yang
relevan
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes untuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c.
Uji petik kerja produk
3. Soal /Instrumen :
a. Tes Uraian : Soal
terlampir
b. Tes
Identifikasi :
Carilah letak kota Bulukumba pada atlas
dengan menggunakan indeks
c. Uji petik kerja
produk :
Pelajari atlas Indonesia, perbesarlah 2 kali peta pulau Jawa.
Mengetahui,
Januari 2007
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.2.Membuat sketsa dan peta wilayah
yang menggambarkan objek geografi
Indikator : - Membuuat
sketsa wilayah dan objek geografi
- Menentukan skala peta
- Menentukan simbol-simbol geografi pada peta
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan
pembelajarfan, siswa dapat :
1. Membuat sketsa wilayah objek geografi
2. Mengidentifikasi objek-objek geografi pada peta
3. Melakukan observasi objek-objek geografi di
lapangan
4. Menghitung dan menentukan skala peta
5. Mengidentifikasi simbol-simbol geografi pada
peta
6. Mengartikan berbagai simbol geografi pada peta.
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Sketsa wilayah objek geografi
2.
Objek-objek geografi pada peta
3. Objek-objek geografi di lapangan
4. Skala peta
5. Identifikasi simbol-simbol geografi pada
peta
6. Arti simbol geografi pada peta
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.
Pertemuan 1.
a.
Pendahuluan
1. Apersepsi :
Carilah gambar-gambar/simbol yang ada di peta
2 Motivasi : - Siswa diminta menggambarkan simbol peta, kemudian siswa lain
mengartikan gambar yang dibuat oleh siswa yang maju di depan kelas
b. Kegiatan Inti :
1.
Siswa dibagi dalam 4 kelompok
2 Setiap
kelompok diberi tugas membuat sketsa wilayah objek geografi
3.
Setiap kelompok keluar kelas untuk melakukan observasi objek-objek
geografi di
lapangan
4. Setiap
kelompok membuat laporan hasil pengamatan
5. Setiap
kelompok mempresentasikan ke depan kelas hasil pengamatannya, dan kelompok lain
memberikan tanggapan
6. Setelah
selesai presentasi, setiap kelompok membuat kesimpulan akhir dan selanjutnya
diserahkan sebagai laporan hasil
c. Penutup :
1.
Penilaian
2.
Refleksi : Siswa masih
menyatakan kesulitan dalam membuat sketsa dan perlu
diulas pada pertemuan yang akan datang
2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi :
Buatlah sketsa wilayah suatu tempat
pada peta beserta objek-objek
geografinya
2. Motivasi : - Guru
menggambar simbol objedk geografi dan
siswa diberikan
kesempatan untuk mengartikan simbol tersebut
secara bergantian
- Guru memberikan petanyaan
tentang jarak sedbenarnya di lapangan yang dikaitkan jarak di peta dengan
menyebutkan skalanya
b.
Kegiatan Inti :
1.
Kelas dibagi menjadi 4 kelompok
2. Setiap kelompok diberi lembar kertas kerja
yang berisi tugas-tugas untuk di diskusikan
3.
Setiap kelompok melakukan identifikasi simbol-simbol geograf di peta
pada lembar tugas
4.
Setiap kelompok berdiskusi menghitung jarah dan luas wilayah yang ada di
lembar tugas
5. Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil
diskusi
6. Setiap
kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan di tanggapi oleh
kelompok lain
7. Setelah
presentasi kelompok berakhir, guru memberikan penguatan hasil kerja kelompok
\
8. Setiap kelompok membuat kesimpulan
akhir setelah ada penegasan dari guru
c. Penutup :
1.
Penilaian
2. Refleksi :
Siswa sudah
dapat menentukan objek-objek geografi pada peta dann menghitung jarak dan luas
dengan menggunakan skala, sehingga sudah
dapat melanjutkan ke materi berikutnya
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Peta
2. Atlas
3. Globe
4. Lembar tugas(LKS)
5. Kertas penilaian Psikomotorik
6. OHP
7. Buku Geografi yang
relevan
F.
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes
untuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c.
Uji petik kerja produk
3. Soal /Instrumen :
a. Tes Uraian : Terlampir
b. Tes
Identifikasi :
- Amatilah peta pulau Jawa dan carilah wilayah
yang menghasilkan tambang minyak
bumi dan tambang emas dengan
mengidentifikasi simbol peta
c. Uji
petik kerja produk :
- Buatlah sketsa wilayah Jawa Tengah dengan
menampilkan beberapa simbol peta
Mengetahui, Januari
2007
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PROGRAM PENGAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk memahami
lingkngannya.
Kompetensi Dasar : 4.3
Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk.
Indikator : - Mendeskripsikan
kondisi geografis secara umum.
-
Membedakan berbagai adaptasi terhadap kondisi
geografis.
-
Menjelaskan letak geografis.
-
Menjelaskan kondisi penduduk Indonesia.
Alokasi Waktu : 6
jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
A.
Tujuan Pembelajaran.
Setelah
selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1.Mendeskripsikan kondisi geografis
Indonesia.
2.Mengidentifikasi berbagai adaptasi
terhadap kondisi geografis.
3.Menjelaskan letak geografis
Indonesia.
4.Menjelaskan keuntungan / pengaruh
letak geografis Indonesia.
5.Menghitung pertumbuhan penduduk
alami dan pertumbuhan penduduk total.
6.Menghitung kepadatan penduduk
aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.
B.
Materi Pelajaran.
1.Kondisi geografis Indonesia.
2.Adaptasi terhadap kondisi geografis.
Ø
Adaptasi fisiologis
Ø
Adaptasi Morfologis
Ø
Adaptasi Budaya
Ø
Adaptasi
Bahan Makanan.
Ø
Adaptasi Psikologis
3.Letak Geografis Indonesia.
4.Pengaruh Letak Geografis Indonesia.
5.Menghitung pertumbuhan penduduk
alami dan pertumbuhan penduduk total.
6.Menghitung kepadatan penduduk
aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.
C.
Metode Pembelajaran.
1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Tugas
D.
Langkah – langkah.
1.Pertemuan 1.
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Sebutkan
& jelaskan 3 simbol yang ada pada peta Pulau Jawa
Motivasi : - Memberikan pertanyaan tentang kondisi
geografis Indonesia.
- Memberikan pertanyaan tentang berbagai adaptasi terhadap kondisi di
Indonesia.
b.
Kegiatan Inti
1.
Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi dan semua
kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis
hasil diskusi.
2. Masing – masing kelompok
mendiskusikan tentang :
Ø
Kondisi geografis Indonesia.
Ø
Adaptasi terhadap kondisi geografis.
3.
Mempresentasikan hasil diskusi dari masing – masing
kelompok.
4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan
pelaksanaan diskusi dan presentasi.
c.
Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari
hasil diskusi.
2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubngan
dengan materi kondisi geografis Indonesia dan adaptasi terhadap kondisi
geografis.
3. Memberikan tugas individual agar siswa
memberikan contoh untuk setiap adaptasi terhadap kondisi geografis.
2.Pertemuan 2
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Berilah
contoh tiap – tiap adaptasi terhadap kondisi geografis.
Motivasi : - Memberikan
pertanyaan tentang letak astronomis Indonesia.
- Siswa maju ke depan untuk
menunjukkan letak astronomis pada peta Indonesia di depan kelas.
b.
Kegiatan Inti.
1.
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok.
2.
Setiap siswa dalam kelompok diberi tugas :
Ø
Menjelaskan letak geografis Indonesia.
Ø Menjelaskan pengaruh dari letak geografis
Indonesia
3. Setiap kelompok melaporkan hasilnya secara
bergantian di depan kelas. Setelah diskusi
kelompok tersebut mempresentasikan hasil diskusi dan kemudian menunjuk
kelompok lain untuk presentasi berikutnya..
4. Guru memandu tanya jawab setiap kelompok
tentang perbendaan pendapat.
c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari
hasil diskusi.
2. Melakukan penilaian dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengaruh – pengaruh dari letak geografis Indonesia.
3.
Pertemuan 3
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Memberi
pertanyaan tentang pengaruh – pengaruh dari letak geografis Indonesia
Motivasi : - Menceritakan
tentang keadaan penduduk Indonesia.
b.
Kegiatan Inti.
1.
Siswa diberi tugas untuk membaca buku yang relevan.
2. Siswa dibagi dalam 4 kelompok , diberi tugas :
Ø
Menghitung pertumbuhan penduduk alami.
Ø
Menghitung pertumbuhan penduduk total.
Ø
Menghitung kepadatan penduduk aritmatika.
Ø
Menghitung kepadatan penduduk agraris.
5.
Setiap kelompok melaporkan hasilnya secara bergantian
di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi presentasi.
6.
Tanya jawab tentang perbedaan.
c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari
hasil diskusi.
2. Melakukan tes / pertanyaan yang
berhubungan dengan materi pertumbuhan penduduk dan menghitung jumlah penduduk.
E.
Sumber Belajar.
1.
Buku Geografi pegangan siswa
2.
Buku Referensi lain yang lelevan
3.
Peta Indonesia.
F.
Penilaian.
1.
Tes tulis ( terlampir )
2.
Penugasan ( terlampir )
Mengetahui, Februari
2007
Kepala
Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PROGRAM
PENGAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha
manusia untuk memahami lingkngannya.
Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala – gejala yang terjadi di
atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.
Indikator : - Mendeskripsikan
sifat – sifat fisik atmosfer.
-
Mendeskripsikan cuaca dan iklim.
-
Mengidentifikasi tipe hujan ( orografis, zenital,
frontal )
-
Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di
atas permukaan air laut
-
Menganaliisis proses terjadinya angin dan memberikan
contohnya.
-
Mendeskripsikan
siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.
-
Mengklasifikasikan
bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.
-
Mendeskripsikan zone laut menurut letak dan
kedalamannya.
-
Menafsirkan pengertian batas landas kontinen laut
territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada peta.
Alokasi Waktu : 8
jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
A.
Tujuan Pembelajaran.
Setelah
selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan sifat – sifat fisik
atmosfer.
2.
Mendeskripsikan cuaca dan iklim.
3.
Mengidentifikasi
tipe hujan ( orografis, zenital, frontal )
4.
Menghitung suhu
suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
5.
Menganaliisis
proses terjadinya angin dan memberikan contohnya.
6. Mendeskripsikan
siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.
7. Mengklasifikasikan bentuk tubuh air permukaan
dan air tanah serta pemanfaatannya.
8.
Mendeskripsikan zone laut menurut letak
dan kedalamannya.
9.
Menafsirkan
pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada
peta.
B.
Materi Pelajaran.
1.
Sifat – sifat fisik atmosfer.
2.
Cuaca dan iklim.
3.
Tipe hujan (
orografis, zenital, frontal )
4.
Suhu suatu
daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut
5.
Proses
terjadinya angin dan memberikan contohnya.
6. Siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.
7.
Bentuk tubuh air permukaan dan air
tanah serta pemanfaatannya.
8.
Zone laut
menurut letak dan kedalamannya.
9.
Pengertian batas
landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada
peta.
C.
Metode Pembelajaran.
1.
Ceramah bervariasi
2.
Diskusi
3.
Tanya Jawab
4.
Tugas
I
hasil
D.
Langkah – langkah.
1.
Pertemuan 1.
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Menanyakan tugas pertemuan yang lalu
Motivasi : - Menjelaskan bagaimana jika di bumi tidak
terdapat udara.
- Apa yang terjadi ?.
b.
Kegiatan Inti
1.
Siswa diberi tugas untuk mengamati keadaan udara di
luar kelas.
2. Siswa masuk ke kelas untuk membaca buku
literature yang relevan
3. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan
hasil pengamatan tentang sifat fisik udara dan unsure – unsure cuaca dan iklim.
4. Siswa secara bergantian maju untuk menjelaskan
hasil pengamatanny, siswa lain memberikan tanggapan.
c.
Penutup.
1.
Membuat kesimpulan
2.
Penilaian
3.
Refleksi
2.
Pertemuan 2
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Menanyakan
tentang unsure – unsure cuaca dan iklim.
Motivasi : - Mengulas tentang
manfaat hujan bagi kehidupan mahluk hidup.
b.
Kegiatan Inti.
1.
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
2. Siswa diberikan gambar – gambar tipe
hujan.
3. Siswa diberi tugas untuk mengamati dan
kemudian menjelaskan tipe – tipe hujan sesuai gambar.
4. Secara bergantian siswa maju menjelaskan
hasil diskusi tentang tipe – tipe hujan dari hasil pengamatan gambar.
5. Kelompok lain menanggapi presentasi
kelompok yang menyampaikan laporan.
6. Siswa diberi tugas untuk menghitung suhu
suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.
7.
Siswa secara bergantian menjawab dengan menuliskan di
papan tulis.
8. Siswa lain memberikan tanggapan hasil
pekerjaan temannya.
c. Penutup.
1.
Membuat kesimpulan atas bimbingan guru.
2.
Penilaian
3.
Refleksi
4.
Penugasan dalam bentuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di
atas permukaan laut.
3.
Pertemuan 3
1.
Pendahuluan.
Apersepsi : Membahas
tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi : - Memberikan
pertanyaan tentang pengertian angin.
2.
Kegiatan Inti.
1.
Siswa diarahkan untuk menelaah buku sumber tentang
angina.
2. Siswa dibagi dalam kelompok yang maksimal
beranggotakan 5 orang.
3. Siswa diberi gambar tentang proses
terjadinya angin.
4. Siswa secara berkelompok diberi
tugas untuk menjelaskan proses terjadinya ngin berdasarkan gambar.
5. Secara bergantian tiap – tiap
kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan keompok lain menanggapi.
6.
Siswa diberi gambar siklus hidrologi
7.
Siswa mendiskusikan gambar siklus hidrologi secara
berkelompok.
8.
Secara bergantian kelompok memperesentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain menaggapi.
c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari
hasil diskusi.
2. Memberikan ulasan kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.
3.
Penilaian
4.
Refleksi
4.
Pertemuan
4
1.
Pendahuluan.
Apersepsi : Jelaskan
proses terjadinya angina Fohn.
Motivasi : - Tanya jawab
tentang manfaat laut.
2.
Kegiatan Inti.
1.
Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
2.
Tiap - tiap
kelompok diberi tugas yang berbeda sesuai dengan urutan kelompoknya, yaitu :
a.
mengamati gambar tentang bentuk tubuh air
b.
Mengamati gambar tentang zona laut berdasarkan
kedalamannya.
c.
Mengamati peta tentang laut territorial
d.
Mengamati peta tentang ZEE
3. Setiap kelompok mendiskusikan tugasnya masing
– masing, untuk kemudian maju melaporkan hasil diskusi.
4.
Kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Penutup.
1. Memberikan penguatan dari hasil diskusi
siswa.
2.
Penilaian
3.
Refleksi
E.
Sumber Belajar.
1.
Buku Geografi pegangan siswa
2.
Buku Referensi lain yang lelevan
3.
Gambar Tipe Hujan.
4.
Gambar siklus hidrologi.
5.
Gambar bentuk tubuh air.
6.
Gambar zona laut
7.
Peta
F.
Penilaian.
1.
Tes tulis ( terlampir )
2.
Penugasan ( terlampir )
Mengetahui, Januari
2007
Kepala
Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PROGRAM
PENGAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa colonial Belanda.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat ,kebudayaan
dan pemerintahan pada masa Hindu Budha serta peninggalan – peninggalannya.
Indikator : - Mendeskripsikan
masuk dan berkembangnya agama Hindu Budha di Indonesia.
-
Menunjukkan pada peta daerah – daerah yang dipengaruhi
unsure Hindu Budha di Indonesia.
-
Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu Budha di
berbagai wilayah Indonesia.
-
Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan
yang bercorak Hindu Budha di berbagai daerah.
-
Menunjukkan
tempat – tempat peninggalan Kerajaan Hindu Budha pada peta.
Alokasi Waktu : 6
jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
A.
Tujuan Pembelajaran.
Setelah
selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1.
Mendeskripsikan masuk dan bekembangnya Agama Hindu
Budha di Indonesia.
2.
Menunjukkan pada peta daerah – daerah yang dipengaruhi
unsure Hindu Budha di Indonesia
3.
Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu Budha di
berbagai wilayah Indonesia.
4.
Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan
yang bercorak Hindu Budha di berbagai daerah.
5. Menunjukkan tempat – tempat peninggalan
Kerajaan Hindu Budha pada peta.
B.
Materi Pelajaran.
1.
Proses masuk dan bekembangnya Agama Hindu Budha di
Indonesia.
2.
Daerah – daerah yang dipengaruhi unsure Hindu Budha di
Indonesia
3.
Perkembangan kerajaan Hindu Budha di berbagai wilayah
Indonesia.
4.
Contoh
peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu Budha di
berbagai daerah.
5. Tempat – tempat peninggalan Kerajaan Hindu
Budha.
C.
Metode Pembelajaran.
1.
Ceramah.
2.
Diskusi
3.
Tanya Jawab
4.
Tugas
D.
Langkah – langlah.
1.
Pertemuan 1.
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Mengingatkan
kembali materi yang telah lalu tentang masa Pra Aksara yang berkaitan dengan
masuk dan berkembangnya agama Hindu Budha di Indonesia
Motivasi : - Menampilkan gambar – gambar, candi –
candi peningalan Hindu Budha.
b.
Kegiatan Inti
3.
Membagi siswa dalam babarapa kelompok untuk
mendiskusikan tentang proses dan berkembangnya Hindu – Budha dan daerah –
daerah yang dipengaruhi unsure Hindu – Budha di Indonesia.
4.
Hasil diskusi dipresentasikan di depan kelas, kelompok
lain menanggapi.
c.
Penutup.
2.Membuat kesimpulan bersama – sama dari
hasil diskusi.
3.Refleksi tentang proses masukna
Hindu – Budha di Indonesi.
2. Pertemuan 2.
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Mengingatkan
kembali materi yang telah lalu tentang proses masuknya Hindu – Budha di
Indonesia
Motivasi : - Memberikan contoh tentang Kerajaan Hindu
Budha di Indonesia.
b.
Kegiatan Inti
1.
Membagi siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan
tentang pengaruh Hindu – Budha serta menyusun kronologi perkembangan Kerajaan
Hindu Budha di Indonesia.
2. Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi dan klompok lain menanggapi.
c. Penutup.
2. Membuat kesimpulan bersama – sama dari
hasil diskusi.
3. Refleksi tentang kerajaan Hindu – Budha di
Indonesia
4. Guru memberi tugas membuat peta
peninggalan kerajaan – kerajaan Hindu Budha di Indonesia..
4.
Pertemuan 3.
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Mengingatkan
kembali materi yang telah lalu tentang kronologi perkembangan Kerajaan Hindu –
Budha di Indonesia
Motivasi : -
Siswa diminta memberikan contoh peninggalan Kerajaan Hindu Budha di Indonesia.
b.
Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam
kelompok untuk mendiskusikan tentang peninggalan – peninggalan sejarah Hindu –
Budha di Indonesia.
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi dan klompok lain menanggapi.
c. Penutup.
1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari
hasil diskusi.
2. Refleksi tentang peninggalan Hindu – Budha
di Indonesia
G.
Sumber Belajar.
1.
Buku Sejarah pegangan siswa
2.
Buku Atlas dan Peta Sejarah.
H.
Penilaian.
1.
Tes tulis ( terlampir )
2.
Penugasan ( terlampir )
Mengetahui, Februari
2007
Kepala
Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP : DINAS PENDIDIKAN KOTA
PEKALONGAN
Mata Pelakajaran :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester :
VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan
masyarakat sejak masa
Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5. 2 Mendeskripsikan
perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta
peninggalan-peninggalannya.
Indikator :
Ø Melacak
proses masuk dan berkembangnya gama Islam di Indonesia
Ø
Mendeskripsikan
saluran – saluran Islamisasi di Indonesia
Ø
Menjelaskan
cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam
Ø
Membaca
dan membuat peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia.
Ø
Menyusun
kronologi perkembangan Kerajaab Islam di berbagai wilayah Indonesia
Ø
Mengidentifikasi
dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang
bercorak Islam di berbagai daerah
Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit (3 kali pertemuan)
- TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan
kegiatan pembelajaran Siswa dapat :
- Melacak proses masuk dan berkembangnya gama Islam di Indonesia
- Mendeskripsikan saluran – saluran Islamisasi di Indonesia
- Menjelaskan cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam
- Membaca dan membuat peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia.
- Menyusun kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
- Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah
- MATERI PEMBELAJARAN
- Proses masuk dan berkembangnya gama Islam di Indonesia
- Saluran – saluran Islamisasi di Indonesia
- Cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam
- Peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia.
- Kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
- Contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah
- METODE
- Ceramah
- tanya Jawab
- Diskusi
- Tugas
- STRATEGI PEMBELAJARAN
PERTEMUAN
PERTAMA
- Kegiatan Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
·
Apersepsi :
Mengkaitkan materi kehidupan masyarakat
pada masa Kerajaan Hindu Budha dengan masuknya Islam di Indonesia .
·
Motivasi :
menampilkan peta jalur penyebaran Islam
- Kegiatan Inti
a. Siswa
dibagi menjadi 5 kelompok untuk berdiskusi tentang :
Ø
Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia.
Ø Saluran – saluran Islamisasi di Indonesia.
b. Setiap
kelompok membuat laporan hasil diskusi
c. Setiap
kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain
menanggapi
- Penutup
a.
memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun
diskusi kelompok siswa
b.
membimbing siswa untuk memberikan refleksi
- SUMBER BELAJAR
1. Buku
Sejarah pegangan siswa dan buku referensi
2. Atlas
Sejarah
3. Peta
- PENILAIAN
1. Tes
Tulis (terlampir)
2. Penugasan
(terlampir)
Mengetahui, Juli 2007
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PROGRAM
PENGAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan
masyarakat sejak masa Hindu – Budha sampai masa colonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat , kebudayaan
dan pemerintah pada masa colonial Eropa
Indikator : - Menguraikan
proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia.
I.
Mengidentifikasi cara – cara yang digunakan bangsa
Eropa untuk mencapai tujuannya.
J. Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia
terhadap Bangsa Eropa.
K. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan
masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa colonial Eropa.
Alokasi Waktu : 6
jam pelajaran ( 3 x pertemuan )
A.
Tujuan Pembelajaran.
Setelah
selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menguraikan proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia.
2. Mengidentifikasi cara – cara yang digunakan
bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3. Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan
masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa colonial Eropa.
B.
Materi Pelajaran.
1.
Proses masuknya
bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia.
2.
Cara – cara yang
digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3.
Reaksi bangsa
Indonesia terhadap Bangsa Eropa.
4.
Perkembangan
kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa colonial Eropa.
C.
Metode Pembelajaran.
1.
Diskusi
2. Ceramah bervariasi.
3.
Tanya Jawab
4.
Tugas
D.
Langkah – langkah.
1.
Pertemuan 1
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Berdialog
tentang arti penting Indonesia sebagai penghasil rempah – rempah.
Motivasi : - Siswa diminta memberi contoh arti penting
rempah – rempah sebagai komoditas perdagangan dunia.
b.
Kegiatan Inti
1.
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
2.
Setiap kelompok diberi tugas mengamati peta jalur
perdagangan di Asia Eropa.
Ø Mencari penyebab latar belakang kedatangan
bangsa Eropa di Indonesia.
Ø Mendeskripsikan cara – cara yang digunakan
bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya.
3.
Setiap kelompok membuat
laporan hasil kerja
4.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan
kelas.
5.
Tanya jawab tentang perbedaan hasil kerja.
c.
Penutup.
1.
Penilaian
2.
Refleksi :
Ø
Siswa menyimpulkan manfaat posisi yang strategis
untuk perdagangan.
2.
Pertemuan 2
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Jelaskan
sifat manusia sebagai mahluk individu dan mahluk social.
Motivasi : Menjelaskan
bahwa sebagai mahluk social tidak bias hidup sendiri tetapi perlu bantuan orang
lain dalam memenuhi kebutuhan.
b. Kegiatan Inti
2. Tanya jawab tentang perdagangan antar
pulau.
3. Tanya jawab tentang perdagangan di Asia
Tenggara.
4. Tanya jawab tentang keterkaitan
perdagangan antar pulau dengan perdagangan di Asia Tenggara.
5. Tanya jawab tentang latar belakang
kedatangan bangsa barat ke dunia timur.
6. Penjelasan dan Tanya jawab tentang
keterkaitan antara jatuhnya Konstantinopel dengan peubahan jalur perdagangan.
c.
Penutup
1.
Penilaian
2.
Refleksi :
Ø
Siswa menyimpulkan tentang pentingnya behubngan
antara bangsa di antaranya melalui perdagangan.
3.
Pertemuan 3
a.
Pendahuluan.
Apersepsi : Diingatkan kembali pelajaran yang lalu
tentang perdagangan antar pulau, Asia Tenggara dan kedatangan bangsa Barat ke
Asia.
Motivasi : Ditampilkan peta pelayaran samudra Bangsa
Eropa ke Asia.
b.
Kegiatan Inti.
1.
Tanya jawab tentang kedatangan bangsa barat yaitu
Portugis ke Malaka.
2.
Tanya jawab tentang akibat jatuhnya Malaka terhadap
kegiatan perdagangan di Nusantara.
3.
Mennjukkan rute perdagangan Portugis, Spanyol, Inggris
dan Belanda.
c. Penutup.
1. Penilaian
2. Refleksi, siswa menyampaikan pesan adanya
pertentangan atau persaingan antara pedagang Asia dengan Eropa.
3. Penugasan
membuat peta jalur perdagangan bangsa Eropa ke Asia secara berkelompok
terdiri 4 anak untuk dikmpulkkan minggu berikutnya
E.
Sumber Belajar.
1.
Buku Sejarah pegangan siswa.
2.
Atlas
3.
Peta Dunia.
F.
Penilaian.
1.
Teknik Penilian
2.Tes tulis
3.Tes Unjuk Kerja
2.
Bentuk Instrumen.
a. Tes
Uraian
b.Tes Identifikasi
c. Uji
Petik Kerja Produk
3.
Soal / Instrumen :
Terlampir
Mengetahui, Januari
2007
Kepala
Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
SMP
|
:
|
|
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS)
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
VII / 2
|
|
Standar
Kompetensi
|
:
|
6. Memahami
kegiatn ekonomi masyarakat.
|
|
Kompetensi
Dasar
|
:
|
6.1
Mendiskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola
permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.
|
|
Indikator
|
:
|
· Mengidentifikasikan mata pencaharian
penduduk ( pertanian, non pertanian ).
· Mendiskripsikan bentuk penggunaan lahan
dipedesaan dan perkotaan.
· Mendiskripsikan pola permukiman penduduk
( mengikuti alur sungai, jalan, pantai )
· Mendiskripsikan persebaran ( agihan )
permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan mengungkapkan alasan
penduduk memilih bermukim di lokasi tersebut.
· Mendiskripsikan bentang lahan dengan
pesebaran permukiman penduduk.
|
|
Alokasi Waktu
|
:
|
4 Jam pelajaran
(2 x pertemuan)
|
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1.
Mendiskripsikan mata pencaharian penduduk dibidang
pertanian.
2. Mendiskripsikan mata pencaharian penduduk
dibidang non pertanian.
3.
Mendiskripsikan bentuk penggunaan di pedesaan
4.
Mendiskripsikan bentuk penggunaan di perkotaan
5. Mendiskripsikan
factor-faktor yang berpengaruh terhadap pertumbuhan permukiman penduduk.
6.
Mendiskripsikan macam-macm pola permukiman penduduk di
pedesaan.
7.
Mendiskripsikan macam-macam pola permukiman penduduk di
perkotaan.
8. Mendiskripsikan persebaran permukiman
penduduk di pedesaan
9.
Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di
perkotaan
10. Mendiskripsikan
factor-faktor yang mempengaruhi persebaran permukiman penduduk di berbagai
bentang lahan.
B. Materi Pembelajaran
1.
Mata Pencaharian penduduk ( pertanian dan nonpertanian
)
2.
Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan
3.
Pola permukiman penduduk
4.
Persebaran (agihan ) permukiman penduduk di berbagai
bentang lahan
5.
Lokasi persebaran (agihan ) permukiman
C. Metode
1.
Ceramah bervariasi
2.
Tanya Jawab
3.
Observasi
4.
Diskusi
1.
Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
-
Apersepsi : Menyebutkan macam-macam mata
pencaharian penduduk Indonesia dan penggunaan lahan penduduk di pedesaan dan
perkotaan
-
Motivasi
:
-
Ditampilkan
gambar-gambar berbagai mata pencaharian penduduk dan penggunaan lahan penduduk
dipedesaan dan perkotaan.
b. Kegiatan inti
-
Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.
-
Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa
setiap kelompok untuk berdiskusi tentang mata pencaharian penduduk di pedesaaan
dan perkotaan.
-
Tanya jawab tentang macam-macam mata pencaharian
penduduk Indonesia pada umumnya.
-
Tanya jawab tentang macam-macam bentuk
penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan penduduk Indonesia pada umumnya.
-
Memberikan tugas rumah untuk membuat rangkuman
mata pencaharian dan bentuk penggunaan lahan di Indonesia.
c. Penutup
-
Memberikn
penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok.
-
Membimbing
siswa untuk memberikan refleksi.
-
Memberikan
tes.
-
Memberikan
tugas rumah pada siswa.
2. Pertemuan
2
a. Pendahuluan
-
Apersepsi :
dialog tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pertumbuhan/perkembangan permukiman.
-
Motivasi :
ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan pola-pola permukiman
penduduk.
b. Kegiatan inti
-
Guru
membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas membahas :
1) Pengertian tentang permukiman .
2) Menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh
terhadap pertumbuhan/perkembangan permukiman penduduk.
3) Menyebutkan macam-macam pola permukiman
penduduk.
4) Menjelaskan persebaran (agihan) permukiman
penduduk
5) Menjelaskan lokasi persebaran permukiman
penduduk.
-
Mempresentasikan
hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
-
Melakukan
penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
c. Penutup
-
Membuat
kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
-
Melakukan
pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
-
Refleksi
:
E. Sumber dan Media Pembelajaran
- Buku IPS Pegangan Siswa.
-
Kertas
gergaris / HVS
-
Guru
-
Lembar Penilaian
-
OHP
-
Buku
ekonomi yang relevan
-
Lingkungan
masyarakat ( sekolah, keluarga, RT, RW dan sebagainya )
F.Penilaian
1.
Tes
Tertulis ( Terlampir )
2.
Penugasan
( Terlampir )
3.
Observasi
( Terlampir )
Mengetahui, Januari 2007
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
.........................,
............................. 2006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
SMP
|
:
|
|
|
Mata Pelajaran
|
:
|
Ilmu
Pengetahuan Sosial
|
|
Kelas/Semester
|
:
|
VII / 2
|
|
Standar
Kompetensi
|
:
|
6. Memahami
kegiatn ekonomi masyarakat.
|
|
Kompetensi
Dasar
|
:
|
6.2.
Mendiskripsikan kegiatan pokok
ekonomi, yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi
barang/jasa.
|
|
Indikator
|
:
|
· Mendefinisikan pengertian dan
macam-macam kegiatan ekonomi.
· Mendefinisikan pengertian konsumsi dan
jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga ( harian, mingguna, dan
bulanan )
· Menyusun skala prioritas dalam memenuhi
kebutuhan sebagai siswa.
· Mengidentifikasikan aspek-aspek positif
dan negatif perilaku konsumtif seseorang.
· Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi konsumsi seseorang.
· Mendefinisikan pengertian produksi dan
sumber daya ekonomi.
· Mengklasifikasi macam-macam sumber daya
ekonomi
· Mengidentifikasi etika ekonomi dalam
memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis
· Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat
dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi ( bidang industri
dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi.
· Mendefiniskan pengertian dan tujuan
distribusi.
· Mengklasifikasi sistem distribusi
beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi langsung )
· Melakukan kegiatan yang menggambarkan
contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan
dan pemerataan.
· Mendefinisikan pengertian usaha, perusahaan
dan badan usaha.
|
|
Alokasi
Waktu
|
:
|
8 Jam pelajaran ( 4 x pertemuan )
|
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1.
Mendiskripsikan pengertian kegiatan ekonomi.
2.
Mendefinisikan
pengertian konsumsi dan jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga (
harian, mingguna, dan bulanan )
3.
Menyusun skala prioritas dalam memenuhi
kebutuhan sebagai siswa.
4.
Mengidentifikasikan aspek-aspek positif dan
negatif perilaku konsumtif seseorang.
5.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi konsumsi seseorang.
6.
Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber
daya ekonomi.
7.
Mengklasifikasi macam-macam sumber daya
ekonomi
8.
Mengidentifikasi
etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu
usaha/bisnis
9.
Mengidentifikasi
usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil
produksi ( bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun
ekstensifikasi.
10.
Mendefiniskan pengertian dan tujuan
distribusi.
11.
Mengklasifikasi
sistem distribusi beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi
langsung )
12.
Melakukan
kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang
memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
13.
Mendefinisikan
pengertian usaha, perusahaan dan badan usaha.
B. Materi Pembelajaran
1.
Mendeskripsikan pengertian kegiatan ekonomi.
2.
Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis
barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga ( harian, mingguna, dan bulanan )
3.
Menyusun skala prioritas dalam memenuhi
kebutuhan sebagai siswa.
4.
Mengidentifikasikan aspek-aspek positif dan
negatif perilaku konsumtif seseorang.
5.
Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi konsumsi seseorang.
6.
Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber
daya ekonomi.
7.
Mengklasifikasi macam-macam sumber daya
ekonomi
8.
Mengidentifikasi
etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi dalam kehidupan suatu
usaha/bisnis
9.
Mengidentifikasi
usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil
produksi ( bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun
ekstensifikasi.
10.
Mendefiniskan pengertian dan tujuan
distribusi.
11.
Mengklasifikasi
sistem distribusi beserta contohnya ( langsung, tidak langsung, dan semi
langsung )
12.
Melakukan
kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang
memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.
13.
Mendefinisikan pengertian usaha,
perusahaan dan badan usaha.
C. Metode
- Ceramah bervariasi
- Tanya Jawab
- Observasi
- Diskusi
- Penugasan
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
-
Apersepsi : Tanya jawab tentang usaha yang dilakukan
masyarakat dalam rangka untuk memenuhi kebutuhan.
-
Motivasi
:
-
Ditampilkan gambar-gambar tentang kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh
masyarakat.
b. Kegiatan inti
1.
Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.
2.
Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa setiap
kelompok untuk berdiskusi tentang macam-macam kegiatan ekonomi yang dilakukan
oleh masyarakat.
3.
Tanya jawab tentang pengertian konsumsi dan jenis
barang yang dikonsumsi oleh siswa dan keluarganya.
c. Penutup
-
Memberikn
penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok.
-
Membimbing
siswa untuk memberikan refleksi.
-
Memberikan
tes.
-
Memberikan tugas rumah pada siswa.
4.
Tanya jawab tentang skala prioritas dalam memenuhi
kebutuhan sebagai siswa.
5.
Tanya jawab tentang aspek-aspek positif dan negative
perilaku konsumstif seseorang.
6.
Tanya jawab mengenai factor-faktor yang mempengaruhi
konsumsi seseorang.
7.
Memberikan tugas rumah dan membuat rangkuman mengenai hal-hal yang berhubungan
dengan kegiatan konsumsi.
8.
Mempresentasikan hasil resum mengenai kegiatan
konsumsi.
-
c.
2. Pertemuan
2
a. Pendahuluan
-
Apersepsi :
dialog tentang kegiatan konsumsi dalam keluarga.
-
Motivasi :
ditampilkan gambar-gambar kegiatan konsumsi
b. Kegiatan inti
-
Guru
membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas menyusun
skala priotas mingguan , aspek positif dan negatif sikap konsumtif serta faktor
yang mempengaruhinya.
-
Setiap
kelompok mempresntasikan hasil diskusi.
-
Menyimpulkan
hasil diskusi dalam bentuk laporan skala prioritas mingguan, aspek positif dan
negatif sikap konsumtif, serta faktor yang mempengaruhinya..
-
Melakukan
penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
c. Penutup
-
Membuat
kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
-
Melakukan
pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
-
Refleksi
:
3. Pertemuan
3
a. Pendahuluan
-
Apersepsi :
dialog tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan kegiatan
distribusi.
-
Motivasi :
ditampilkan gambar-gambar berhubungan dengan kegiatan distribusi.
b. Kegiatan inti
-
Guru
membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas membahas :
1.
Pengertian
produksi dan sumber daya ekonomi.
2.
Macam-macam sumber daya ekonomi
3.
Etika
ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi
4.
Usaha-usaha
guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi
-
Mempresentasikan
hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
-
Melakukan
penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
c. Penutup
-
Membuat
kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
-
Melakukan
pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
-
Refleksi
:
4. Pertemuan 4
a. Pendahuluan
-
Apersepsi :
dialog tentang faktor-faktor yang berhubungan usaha meningkatkan sumnber
ekonomi.
-
Motivasi :
ditampilkan gambar-gambar berhubungan dengan kegiatan distribusi
peningkatan ekonomi.
b. Kegiatan inti
-
Guru
membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas membahas :
1.
Pengertian
dan tujuan distribusi.
2.
Sistem distribusi beserta
contohnya
3. Kegiatan yang menggambarkan contoh etika
ekonomi.
4. Pengertian usaha, perusahaan dan badan
usaha.
-
Mempresentasikan
hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
-
Melakukan
penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
c. Penutup
-
Membuat
kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
-
Melakukan
pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.
-
Refleksi
:
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku IPS Ekonomi Paket
2. Kertas gergaris /
3. Lembar Penilaian
4.
OHP
5.
Buku
ekonomi yang relevan
6.
Lingkungan
masyarakat ( sekolah, keluarga, RT, RW dan sebagainya )
F.Penilaian
4.
Tes
Tertulis ( Terlampir )
5.
Penugasan
( Terlampir )
6.
Observasi
( Terlampir )
Mengetahui, Januari
2007
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
.........................,
............................. 2006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi
masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.3.Mendeskripsikan peran badan usaha,
termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam
kaitannya dengan pelaku ekonomi.
Indikator : -
Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.
- Mengidentifikasi tujuan badan usaha
- Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang
perlu diperhatikan dalam berbisnis.
- Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola
secara professional dan manusiawi.
- Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai
pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.
Alokasi Waktu : 6 jam
pelajaran ( 3 x pertemuan )
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan
pembelajarfan, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan macam –
macam badan usaha.
2. Mengidentifikasi tujuan
badan usaha
3. Mengidentifikasi
beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
4. Mengidentifikasi badan
usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi
5. Mendeskripsikan peranan
pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mendeskripsikan macam –
macam badan usaha.
2. Mengidentifikasi tujuan
badan usaha
3. Mengidentifikasi
beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.
4. Mengidentifikasi badan
usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi
5. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai
pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.
Pertemuan 1.
a.
Pendahuluan
1.
Apersepsi : Tanya jawab
tentang materi pelajaran yang telah lalu.
2 Motivasi :
- Tanya jawab tentang tempat – tempat kegiatan ekonomi yang ada di sekitar
sekolah.
b. Kegiatan Inti :
1.
Siswa dibagi dalam 4 kelompok
2 Siswa
menelaah buku referensi tentang bentuk – bentuk badan usaha.
3.
Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mendiskusikan berbagai jenis
badan usaha.
a. Kelompok 1 : badan usaha menurut pemilik modal
b. Kelompok 2
: badan usaha menurut lapangan
usaha.
c. Kelompok 3 :
badan usaha menurut jumlah pekerja
d. Kelompok 4 : badan usaha menurut bentuk hokum /
yuridis
4.
Setiap
kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok
5.
Secara
berkelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan.
c. Penutup :
1. Kesimpulan
hasil diskusi
2. Penilaian
3. Refleksi
2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya
jawab materi sebelumnya.
2. Motivasi : - Tanya jawab bentuk – bentuk badan usaha
yang ada di sekitar tempat tinggal siswa.
b.
Kegiatan Inti :
1. Kelas
dibagi menjadi 4 kelompok
2
. Setiap kelompok dan diberi tugas
a. Kelompok 1 : tujuan badan usaha milik negara
b. Kelompok 2 : tujuan badan usaha
milik swasta.
c. Kelompok 3 : tujuan badan usaha
koperasi
d. Kelompok 4 : pertimbangan yang
perlu diperhatikan dalam berbisnis
3. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya,
untuk ditanggapi kelompok lain.
c. Penutup :
1. Menyimpulkan hasil diskusi
2. Penilaian
3. Refleksi :
3. Pertemuan 3.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.
2. Motivasi : Tanykaji
bahan pustaka tentang a jawab tentang landasan koperasi di Indonesia
b.
Kegiatan Inti :
1. Kelas
dibagi menjadi beberapa kelompok
2 .
Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mengkaji badan usaha yang
dikelola secara professional dan manusiawi serta mendiskripsikan peranan
pemerintah sebagai pelaku dan pengatur dalam kegiatan ekonomi
3. Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil kajian pbuku
pustaka untuk ditanggapi kelompok lain.
c. Penutup :
1. Menyimpulkan hasil diskusi
2. Penilaian
3. Refleksi :
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. LKS
2. Lembar penilaian
psikomotor
3. Buku Ekonomi Paket
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes
untuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c.
Uji petik kerja produk
Mengetahui, Januari
2007
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP :
Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi
masyarakat
Kompetensi Dasar : 6.4.Menggunakan gagasan kreatif dalam
tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
Indikator : -
Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
-
Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan
- Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan
kesejahteraan
- Berlatih mengerjakan sendiri dan kreaifitas
serta inovasi yang direncanakan
- Membuat produk berupa barang / jasa dari
sumber daya yang dimiliki
Alokasi Waktu : 6 jam
pelajaran ( 3 x pertemuan )
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Setelah selesai melaksanakan kegiatan
pembelajarfan, siswa dapat :
1.
Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan
kesejahteraan
3.
Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan
kesejahteraan
4 Berlatih
mengerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan
5. Membuat
produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki
B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
2. Pengertian inovatif dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan
3. Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan
kesejahteraan
4 Mngerjakan sendiri dan kreaifitas serta
inovasi yang direncanakan
5. Membuat produk berupa barang / jasa dari
sumber daya yang dimiliki
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Observasi / pengamatan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.
Pertemuan 1.
a.
Pendahuluan
1.
Apersepsi : Memberikan contoh hasil kerajinan masyarakat
skitar sekolah.
2 Motivasi :
Penjelasan manfaat secara ekonomi pada
masyarakat akan hasil kreatifitas mereka.
b. Kegiatan Inti :
1. Tanya
jawab tentang pengertian kreatif
2 Tanya jawab tentang contoh – contoh
kreatif yang diaplikasikan dalam tindakan ekonomi.
3. Tanya
jawab tentang inovatif dan manfaatnya
c. Penutup :
1.
Kesimpulan
2. Penilaian
3. Refleksi
2. Pertemuan 2.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya jawab tentang sikap inovatif dalam
kegiatan ekonomi keluarga masing - masing
2. Motivasi : - Memberikan contoh kemandirian yang
berhubungan kegiatan ekonomi masyarakat.
b.
Kegiatan Inti :
1. Kelas
dibagi menjadi beberapa kelompok
2 .
Setiap kelompok menguraikan dan mendiskusikan proses kemandirian dalam
usaha meningkatkan kesejahtraan dan mengklasifikasikan hasil produktifitas dan
inovasi.
3. Siswa menyusun laporan
hasil diskusi untuk dipresentasikan di depan kelas.
c. Penutup :
1. Menyimpulkan hasil diskusi
2.
Penilaian
3. Refleksi
3. Pertemuan 3.
a. Pendahuluan :
1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.
2. Motivasi : Memberikan contoh – contoh barang hasil
kreatifitas yang memiliki nilai jual ekonomi.
b.
Kegiatan Inti :
1. Kelas
dibagi menjadi 8 kelompok
2 . Setiap
kelompok membuat barang sesuai kreatifitas dengan menggunakan bahan – bahan
yang berada di lingkungan sekolah ( mudah diperoleh )
3. Siswa mengumpulkan hasil
kreatifitas
c. Penutup :
1. Penilaian
2. Refleksi : Siswa
dapat menyampaikan manfaat dari hasil karya yang dibuatnya.
E.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. LKS
2. Lembar penilaian
psikomotor
3. Buku Ekonomi Paket
4. Buku ketrampilan
F. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Tes untuk kerja
2. Bentuk Instrumen :
a. Tes Uraian
b. Tes Identifikasi
c.
Uji petik kerja produk
d. Penilaian karya siswa
Mengetahui, Januari
2007
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
